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小君，男，17歲，就讀于黃岡中學，是不折不扣的學霸。父母常年忙著在外工作，陪伴孩子的時間很少。在小君上初中時，他還是個活潑陽光的少年。但在升上高中后，在黃高面臨著巨大的學習壓力，而父母對小君又寄予重望，小君不堪重負，心理上調整不過來，出現了抑郁沉寂的典型癥狀。感覺到生活很枯燥，無聊，心情壓抑。內向，沉默寡言，不愛與人交流，不愛參加集體活動，凡事只放在心上不跟任何人講。因為他的不少激烈和異常的舉動，班里的同學對他都是不理不睬，這更加重了他的情形。
    學習壓力的驟然增加，在學校與同學相處的不融洽，回到家里，想與爸媽傾訴溝通，爸媽卻太過忙碌，忽視了兒子。在這些壓力下，小君一天一天的沉寂下來……后來弟弟的出生，一下子吸引了爸媽的全部的注意力，爸爸媽媽整天圍著剛出生的弟弟轉。內心郁結的小君認為父母不再愛自己，只愛弟弟，雖然弟弟也很可愛是親人，但在小君的內心深處，對這一切很不滿。小君在學校是住讀，而因為他的沉郁，小君被整個宿舍的人排擠，宿舍里的人就不跟他說話。沒到放假，其他同學都是成群結伴的，只有小君形單影只......這讓本就敏感脆弱的少年的內心蒙上了更多了陰影。
    終于有一天，少年爆發了！他不再去學校，不再去上課，他承受不了卻也改變不了這種痛苦的現狀。少年決定用逃避來解決。小君整日呆在家里，卻又坐立不安。感覺做什么事情都提不起來勁，覺得什么都沒有意思，說的話一天比一天少......小君父母也是一天比一天憂心，萬般無奈下，帶著小君去了武漢的專門醫院。小君被診斷為輕微抑郁癥，帶著醫生的囑托和幾個療程的藥，一家人沉重的離開了醫院......
       進入翔鵬教育基地最開始，他對身邊的人很是防備，內心細膩而敏感，極少與大家交流?；厮薪坦倮蠋熀屯瑢W們都用實際行動，用愛心關心去感化他。每天對他噓寒問暖，陪他一起過生日、訓練、學習、勞動，每天督促他吃藥，晚上做噩夢了陪在他身邊。飲食習慣和作息時間調整好了之后，心理老師針對他專門開了課程，教官也為了他準備了專門的針對性訓練。漸漸的，小君的心門打開了，開始學會接納他人。兩個月后小君父母帶著小君弟弟來基地看他，小君敞開心扉，和家人溝通了自己內心的想法?，F在小君已經回歸學校。
    青少年抑郁癥是現在一種常發的心理疾病，對于如何預防它的發生，社會各界已經有了很多共同的認識。但是我們認為，更重要的是，要用愛心關心和時間才能治愈。